2013 m. Gruodžio 10 d., Antradienis. Disleksijos kilmė buvo viena geriausiai saugomų paslapčių; Pagrindinė šio paveldimo neurologinio sutrikimo priežastis buvo diskutuojama dešimtmečius, jai būdingi dideli ir nuolatiniai skaitymo ir rašybos trūkumai, kurie pasireiškia maždaug 5–10% vaikų ir suaugusiųjų, tai yra, milijonams žmonių. visame pasaulyje
Tačiau atrodo, kad paslaptinga disleksijos kilmė buvo tik atskleista. Šio radinio architektai yra tyrėjų iš Leveno universiteto (Belgija) komanda, kurie, išanalizavę dvi dabartines teorijas, padarė išvadą, kad disleksijos šaknys yra prastoje jungtyje fonetinių reprezentacijų srityje. smegenys, o ne tokių reprezentacijų kokybė.
Siekdami išsiaiškinti, ar disleksiją sukėlė prasta fonetinių atvaizdų kokybė, ar sunku patekti į nepažeistą atvaizdą, tyrėjai sujungė keletą neurovaizdų metodų, norėdami išanalizuoti 22 normalius asmenis ir 23 suaugusiuosius, turinčius disleksiją. Jų rezultatai rodo, kad kalbiniai kalbiniai vaizdai yra nepažeisti, tačiau disfunkcinis ryšys tarp priekinės ir laikinės kalbos sričių neleidžia veiksmingai naudotis vaizdais. Blogiausias ryšys, sako tyrėjas Maaike'as Vandermostenas, „turi mažiau galimybių atlikti rašymo, skaitymo ir mokymosi testus, kuriuos patyrė savanoriai“. «Pagalvokite apie daugybę tinklo kompiuterių; Ilgą laiką buvo manoma, kad disleksijos atveju nutinka tai, kad serveryje saugoma informacija yra degraduojama, tačiau iš tikrųjų taip nėra. Informacija nepažeista, o nepavyksta prisijungti prie informacijos, kuri yra per lėta ar pažeista “, - aiškina darbo koordinatorius Bartas Boetsas.
Žinoti disleksijos kilmę, sako Boetsas, yra svarbu dėl kelių priežasčių: «teoriniu požiūriu tai suteikia galimybę geriau suprasti ligą; tačiau tai taip pat informuoja mus apie labai specifinio ryšio sutrikimą, į kurį reikia atsižvelgti kuriant tinkamiausius intervencijos būdus ».
Dabartinis tikslinis disleksijos gydymas yra skirtas pagerinti šių reprezentacijų kokybę, sako kitas tyrinėtojas Hansas Op de Beeckas. „Geros žinios yra tai, kad šios intervencijos taip pat turėtų pagerinti šią prieigos kokybę. Tačiau, be to, priduria jis, turėdamas dabartinių žinių, ateityje galėtume suprojektuoti tikslingesnes ir veiksmingesnes intervencijas, kurių tikslas yra pagerinti ryšį tarp frontalinės ir laikinės kalbos sričių. Šia prasme „Boets“ mano, kad galėtų būti naudojami kai kurie novatoriški neinvaziniai smegenų stimuliavimo metodai, tokie kaip transkranijinė magnetinė stimuliacija.
Be to, žurnale „Science“ paskelbto darbo rezultatai taip pat gali parodyti šiek tiek daugiau informacijos apie mokymąsi. Taigi, sako Pol Ghesquière, „mes tiriame skaitymo mokymosi pradžią ir skirtingus jo vystymosi etapus penkerių metų vaikų grupėje, turinčioje paveldimą disleksijos riziką“. Anot jo, tai gali padėti nustatyti ankstyvuosius disleksijos žymenis ir todėl imtis prevencinių intervencijų.
Tokioje raštingoje visuomenėje, kokia yra dabartinė, nemokėjimas skaityti ir rašyti daro įtaką ne tik švietimui ir pažintinei raidai, bet ir daro didelę įtaką emociniams ir socialiniams aspektams, asmens savijautai ar galimybei naudotis galimybėmis. darbo. „Boets“ aiškina, kad dauguma kalbų taiko abėcėlės rašymo sistemą, o tai reiškia, kad baziniai kalbos garsų vienetai (fonemos) vaizduojami vaizdiniais simboliais (grafemomis). Taigi vaikas, išmokdamas grafemos-fonemos atitikimo taisykles, gali išmokti skaityti ir rašyti.
Šaltinis:
Žymės:
Vaistai Žodynas Psichologija
Tačiau atrodo, kad paslaptinga disleksijos kilmė buvo tik atskleista. Šio radinio architektai yra tyrėjų iš Leveno universiteto (Belgija) komanda, kurie, išanalizavę dvi dabartines teorijas, padarė išvadą, kad disleksijos šaknys yra prastoje jungtyje fonetinių reprezentacijų srityje. smegenys, o ne tokių reprezentacijų kokybė.
Siekdami išsiaiškinti, ar disleksiją sukėlė prasta fonetinių atvaizdų kokybė, ar sunku patekti į nepažeistą atvaizdą, tyrėjai sujungė keletą neurovaizdų metodų, norėdami išanalizuoti 22 normalius asmenis ir 23 suaugusiuosius, turinčius disleksiją. Jų rezultatai rodo, kad kalbiniai kalbiniai vaizdai yra nepažeisti, tačiau disfunkcinis ryšys tarp priekinės ir laikinės kalbos sričių neleidžia veiksmingai naudotis vaizdais. Blogiausias ryšys, sako tyrėjas Maaike'as Vandermostenas, „turi mažiau galimybių atlikti rašymo, skaitymo ir mokymosi testus, kuriuos patyrė savanoriai“. «Pagalvokite apie daugybę tinklo kompiuterių; Ilgą laiką buvo manoma, kad disleksijos atveju nutinka tai, kad serveryje saugoma informacija yra degraduojama, tačiau iš tikrųjų taip nėra. Informacija nepažeista, o nepavyksta prisijungti prie informacijos, kuri yra per lėta ar pažeista “, - aiškina darbo koordinatorius Bartas Boetsas.
Pagrindinė informacija
Žinoti disleksijos kilmę, sako Boetsas, yra svarbu dėl kelių priežasčių: «teoriniu požiūriu tai suteikia galimybę geriau suprasti ligą; tačiau tai taip pat informuoja mus apie labai specifinio ryšio sutrikimą, į kurį reikia atsižvelgti kuriant tinkamiausius intervencijos būdus ».
Dabartinis tikslinis disleksijos gydymas yra skirtas pagerinti šių reprezentacijų kokybę, sako kitas tyrinėtojas Hansas Op de Beeckas. „Geros žinios yra tai, kad šios intervencijos taip pat turėtų pagerinti šią prieigos kokybę. Tačiau, be to, priduria jis, turėdamas dabartinių žinių, ateityje galėtume suprojektuoti tikslingesnes ir veiksmingesnes intervencijas, kurių tikslas yra pagerinti ryšį tarp frontalinės ir laikinės kalbos sričių. Šia prasme „Boets“ mano, kad galėtų būti naudojami kai kurie novatoriški neinvaziniai smegenų stimuliavimo metodai, tokie kaip transkranijinė magnetinė stimuliacija.
Be to, žurnale „Science“ paskelbto darbo rezultatai taip pat gali parodyti šiek tiek daugiau informacijos apie mokymąsi. Taigi, sako Pol Ghesquière, „mes tiriame skaitymo mokymosi pradžią ir skirtingus jo vystymosi etapus penkerių metų vaikų grupėje, turinčioje paveldimą disleksijos riziką“. Anot jo, tai gali padėti nustatyti ankstyvuosius disleksijos žymenis ir todėl imtis prevencinių intervencijų.
Negalia
Tokioje raštingoje visuomenėje, kokia yra dabartinė, nemokėjimas skaityti ir rašyti daro įtaką ne tik švietimui ir pažintinei raidai, bet ir daro didelę įtaką emociniams ir socialiniams aspektams, asmens savijautai ar galimybei naudotis galimybėmis. darbo. „Boets“ aiškina, kad dauguma kalbų taiko abėcėlės rašymo sistemą, o tai reiškia, kad baziniai kalbos garsų vienetai (fonemos) vaizduojami vaizdiniais simboliais (grafemomis). Taigi vaikas, išmokdamas grafemos-fonemos atitikimo taisykles, gali išmokti skaityti ir rašyti.
Šaltinis:
