2013 m. Gegužės 6 d., Pirmadienis. Nuo išmaniųjų telefonų iki planšetinių kompiuterių ir konsolinių žaidimų nėra neįprasta, kad vienerių ar dvejų metų vaikas intuityviai slidinėja ekranus ir saugiai spaudžia mygtukus.
Net jei tėvai mėgaujasi akimirkos ramybe, suteikdami vaikui prietaisą žaisti, jie slapčia nerimauja, ar tuo metu priešais ekraną bus pažeistos smegenys.
Bet, matyt, šie technologiniai žaislai gali būti naudingi mokantis. Ir kuo daugiau interaktyvių, tuo geriau.
JAV Viskonsino universiteto tyrime, kuris šią savaitę buvo pristatytas Vaikų raidos tyrimų draugijos konferencijoje, nustatyta, kad vaikai nuo dvejų iki trejų metų jautriau reaguoja į jutiklinius ekranus nei tie, kurie Jie nereikalauja sąveikos (pavyzdžiui, televizijos).
Remiantis tyrimais, kuo interaktyvesnis ir realesnis ekranas, tuo labiau jis pažįstamas iš dvejų metų vaiko perspektyvos.
Žmogaus ir šeimos raidos tyrimų profesorė Heather Kirkorian paaiškino, kad jos darbas yra požymis, kad jutikliniai ekranai gali būti naudojami kūdikiams lavinti.
Kai jis atliko dar vieną kalbų mokymosi testą, rezultatai buvo panašūs.
„Vaikai, kurie bendrauja su ekranu, tobulėja daug greičiau, daro mažiau klaidų ir mokosi greičiau“, - teigė specialistė.
"Bet mes jų nekeičiame į genijus, mes tiesiog padedame jiems turėti šiek tiek daugiau informacijos."
Taigi jie gali lengviau kvėpuoti, jų vaikai tiesiog normaliai elgiasi, bendrauja su pasauliu.
Bet kokiu atveju, pasilieka technologijos, tokios kaip mobilieji telefonai ir planšetiniai kompiuteriai. Daugelis pradinių mokyklų ir kai kurios JK ikimokyklinio ugdymo įstaigos pristato „iPad“ savo klasėse, kad būtų lengviau mokytis. Suprasti technologijas ir kaip jos veikia, yra mokymo programos dalis.
„Aš nesu iš tų žmonių, kurie mano, kad neturėtume vaikams leisti mobiliųjų telefonų, planšetinių kompiuterių ir kitų prietaisų“, - sakė Helen Moylett, „Early Education“, fondo, kurio tikslas pagerinti mokymo ir vaikų kokybę, prezidentė. iki penkerių metų
"(Technologija) gali būti naudingas ir įdomus įrankis, jei jis naudojamas tinkamoje vietoje, kad padėtų mums mokytis, o ne visą laiką ar kaip kitų dalykų pakaitalas."
Vis dėlto didžiausias Moylett rūpestis yra tas, kad tėvai ne visada yra geras pavyzdys.
"Matau, kaip tėvai vaikšto siųsdami tekstinius pranešimus. Daug kartų jie yra užsikabinę prie savo prietaisų, o tai tampa kliūtimi bendrauti su vaikais".
Neseniai atliktame tyrime iš Stirlingo universiteto švietimo mokyklos Škotijoje nustatyta, kad šeimos santykis namuose su technologijomis yra svarbus vaiko ir jos santykio veiksnys.
„Trejų – penkerių metų vaikų patirtis yra perteikiama atsižvelgiant į kiekvienos šeimos sociokultūrinį kontekstą ir kiekvieno vaiko norus“, - teigiama tyrimo išvadoje.
"Ne technologija paskatino ar dominavo vaikų patirtį, o būtent jų norai ir šeimos kultūra suformavo tokį įsipareigojimą."
Pasak tyrimo autorės Christine Stephen, dauguma tėvų supranta priklausomybės ir pasyvumo pavojus, todėl jie įgyvendina taisykles, kad sudarytų tvarkaraščius ekrano priekyje ir užtikrintų, kad vaikas turi įvairią veiklą tiek viduje, tiek išorėje. iš namų
Tačiau yra ir kitų ekspertų, kurie nesutinka.
Psichologas Aricas Sigmanas dažnai teigė, kad vaikai labiau nei bet kada anksčiau yra veikiami ekrano ir kad šį įprotį reikia pakeisti, nes tai gali sukelti priklausomybę ar depresiją.
Sigmanas skaičiuoja, kad dabar gimę mažyliai praleis vienerių metų ekvivalentą, pritvirtintą prie ekranų, kol jiems sueis septyneri.
Jei tiesa, nedaugelis žmonių galėtų paneigti, kad tai kelia nerimą.
Jei tik 9% Jungtinės Karalystės vaikų neturi prieigos prie kompiuterio namuose ar mokykloje, galima sakyti, kad dominuoja ekranai ir, matyt, nėra jokio pasukimo atgal.
Tada galėtų būti tai, kad vaikai praleidžia daugiausiai laiko priešais ekraną, atsisiųsdami geriausias programas ir programas, kurios prisideda prie jų mokymosi.
Jungtinės Karalystės Šefildo universiteto švietimo profesorius Jackie Marshas mano, kad šioje srityje reikia daugiau tyrimų: „Apibūdinkite, kokie, mūsų manymu, turėtų būti gero taikymo principai, nes trūksta išteklių mokytojams. Svarbu ne tik suteikti jiems „iPad“. “
Marshas mano, kad geros kokybės programos gali padėti vaikams, turintiems mokymosi sutrikimų, įgyti įgūdžių, kurių jie neturi.
Ekspertas taip pat paaiškino, kad interneto svetainės taip pat gali pasiūlyti vaikams virtualią erdvę pasitikėjimui savimi ugdyti, kai jie to negali padaryti namuose ar klasėje.
Jo žinia tėvams yra tokia, kad vaikams iki šešerių dienų pakanka dviejų valandų ekrano kiekvieną dieną.
Marshas priduria, kad nors yra mažuma, kuri mano, kad ekranai nėra sveiki, nėra jokių įrodymų, kad jie yra kenksmingi.
Kitame tyrime teigiama, kad vaikai greitai nuobodžiauja su tam tikros rūšies terpė ir yra linkę derinti laiką priešais ekraną su žaidimais su lėlėmis ar bėgdami atvirose vietose.
„Mes galime dėl to panikuoti, bet mažieji yra labai smalsūs ir įžvalgūs“, - sako Helen Moylett. "Vaikai bus veikiami visokių dalykų".
Galiausiai galiausiai jie nori mėgautis technologijomis taip, kaip tai daro suaugusieji.
Šaltinis:
Žymės:
Cut-Ir-Vaikas Grožis Psichologija
Net jei tėvai mėgaujasi akimirkos ramybe, suteikdami vaikui prietaisą žaisti, jie slapčia nerimauja, ar tuo metu priešais ekraną bus pažeistos smegenys.
Bet, matyt, šie technologiniai žaislai gali būti naudingi mokantis. Ir kuo daugiau interaktyvių, tuo geriau.
JAV Viskonsino universiteto tyrime, kuris šią savaitę buvo pristatytas Vaikų raidos tyrimų draugijos konferencijoje, nustatyta, kad vaikai nuo dvejų iki trejų metų jautriau reaguoja į jutiklinius ekranus nei tie, kurie Jie nereikalauja sąveikos (pavyzdžiui, televizijos).
Remiantis tyrimais, kuo interaktyvesnis ir realesnis ekranas, tuo labiau jis pažįstamas iš dvejų metų vaiko perspektyvos.
Žmogaus ir šeimos raidos tyrimų profesorė Heather Kirkorian paaiškino, kad jos darbas yra požymis, kad jutikliniai ekranai gali būti naudojami kūdikiams lavinti.
Kai jis atliko dar vieną kalbų mokymosi testą, rezultatai buvo panašūs.
„Vaikai, kurie bendrauja su ekranu, tobulėja daug greičiau, daro mažiau klaidų ir mokosi greičiau“, - teigė specialistė.
"Bet mes jų nekeičiame į genijus, mes tiesiog padedame jiems turėti šiek tiek daugiau informacijos."
Naudingi įrankiai
Taigi jie gali lengviau kvėpuoti, jų vaikai tiesiog normaliai elgiasi, bendrauja su pasauliu.
Bet kokiu atveju, pasilieka technologijos, tokios kaip mobilieji telefonai ir planšetiniai kompiuteriai. Daugelis pradinių mokyklų ir kai kurios JK ikimokyklinio ugdymo įstaigos pristato „iPad“ savo klasėse, kad būtų lengviau mokytis. Suprasti technologijas ir kaip jos veikia, yra mokymo programos dalis.
„Aš nesu iš tų žmonių, kurie mano, kad neturėtume vaikams leisti mobiliųjų telefonų, planšetinių kompiuterių ir kitų prietaisų“, - sakė Helen Moylett, „Early Education“, fondo, kurio tikslas pagerinti mokymo ir vaikų kokybę, prezidentė. iki penkerių metų
"(Technologija) gali būti naudingas ir įdomus įrankis, jei jis naudojamas tinkamoje vietoje, kad padėtų mums mokytis, o ne visą laiką ar kaip kitų dalykų pakaitalas."
Vis dėlto didžiausias Moylett rūpestis yra tas, kad tėvai ne visada yra geras pavyzdys.
"Matau, kaip tėvai vaikšto siųsdami tekstinius pranešimus. Daug kartų jie yra užsikabinę prie savo prietaisų, o tai tampa kliūtimi bendrauti su vaikais".
Neseniai atliktame tyrime iš Stirlingo universiteto švietimo mokyklos Škotijoje nustatyta, kad šeimos santykis namuose su technologijomis yra svarbus vaiko ir jos santykio veiksnys.
„Trejų – penkerių metų vaikų patirtis yra perteikiama atsižvelgiant į kiekvienos šeimos sociokultūrinį kontekstą ir kiekvieno vaiko norus“, - teigiama tyrimo išvadoje.
"Ne technologija paskatino ar dominavo vaikų patirtį, o būtent jų norai ir šeimos kultūra suformavo tokį įsipareigojimą."
Pasak tyrimo autorės Christine Stephen, dauguma tėvų supranta priklausomybės ir pasyvumo pavojus, todėl jie įgyvendina taisykles, kad sudarytų tvarkaraščius ekrano priekyje ir užtikrintų, kad vaikas turi įvairią veiklą tiek viduje, tiek išorėje. iš namų
Blogas įprotis
Tačiau yra ir kitų ekspertų, kurie nesutinka.
Psichologas Aricas Sigmanas dažnai teigė, kad vaikai labiau nei bet kada anksčiau yra veikiami ekrano ir kad šį įprotį reikia pakeisti, nes tai gali sukelti priklausomybę ar depresiją.
Sigmanas skaičiuoja, kad dabar gimę mažyliai praleis vienerių metų ekvivalentą, pritvirtintą prie ekranų, kol jiems sueis septyneri.
Jei tiesa, nedaugelis žmonių galėtų paneigti, kad tai kelia nerimą.
Jei tik 9% Jungtinės Karalystės vaikų neturi prieigos prie kompiuterio namuose ar mokykloje, galima sakyti, kad dominuoja ekranai ir, matyt, nėra jokio pasukimo atgal.
Tada galėtų būti tai, kad vaikai praleidžia daugiausiai laiko priešais ekraną, atsisiųsdami geriausias programas ir programas, kurios prisideda prie jų mokymosi.
Jungtinės Karalystės Šefildo universiteto švietimo profesorius Jackie Marshas mano, kad šioje srityje reikia daugiau tyrimų: „Apibūdinkite, kokie, mūsų manymu, turėtų būti gero taikymo principai, nes trūksta išteklių mokytojams. Svarbu ne tik suteikti jiems „iPad“. “
Įgūdžių ugdymas
Marshas mano, kad geros kokybės programos gali padėti vaikams, turintiems mokymosi sutrikimų, įgyti įgūdžių, kurių jie neturi.
Ekspertas taip pat paaiškino, kad interneto svetainės taip pat gali pasiūlyti vaikams virtualią erdvę pasitikėjimui savimi ugdyti, kai jie to negali padaryti namuose ar klasėje.
Jo žinia tėvams yra tokia, kad vaikams iki šešerių dienų pakanka dviejų valandų ekrano kiekvieną dieną.
Marshas priduria, kad nors yra mažuma, kuri mano, kad ekranai nėra sveiki, nėra jokių įrodymų, kad jie yra kenksmingi.
Kitame tyrime teigiama, kad vaikai greitai nuobodžiauja su tam tikros rūšies terpė ir yra linkę derinti laiką priešais ekraną su žaidimais su lėlėmis ar bėgdami atvirose vietose.
„Mes galime dėl to panikuoti, bet mažieji yra labai smalsūs ir įžvalgūs“, - sako Helen Moylett. "Vaikai bus veikiami visokių dalykų".
Galiausiai galiausiai jie nori mėgautis technologijomis taip, kaip tai daro suaugusieji.
Šaltinis:
