Remiantis Lenkijos žiniasklaidos švietimo draugijos, „Dbam o My Coverage“ fondo ir „Orange“ fondo tyrimu, koronaviruso pandemija turėjo neigiamos įtakos mokytojams, studentams ir jų tėvams. Visi sutaria dėl santykių pablogėjimo ir blogesnės savijautos.
Tyrimo tyrimas „Nuotolinis mokymasis ir prisitaikymas prie socialinių sąlygų koronaviruso epidemijos metu“ buvo atliktas gegužės 12 - birželio 12 dienomis 34 Lenkijos pradinėse ir vidurinėse mokyklose. Jame dalyvavo 1284 mokiniai, 671 mokytojai ir 979 tėvai.
Tai rodo, kad dauguma respondentų teigia, kad jų santykiai ir savijauta pablogėjo, palyginti su laikais prieš koronaviruso pandemiją. Be to, pasak daugiau nei pusės dėstytojų, nuotolinių studijų metu aptarta medžiaga turėtų būti pakartota.
Kokios kitos tyrimo išvados?
1. 50% apklaustų studentų internetines pamokas vertino kaip mažiau patrauklias nei tradicinės prieš pandemiją.
2. Beveik 60% tėvų gerai įvertino mokytojų ir mokyklų pasirengimą vykdyti nuotolinį mokymąsi, o 45% mokytojų teigė, kad jie buvo pasirengę žemam ir vidutiniam nuotoliniam mokymuisi, o 40% - bent jau geram laipsniui.
3. Mokytojai dažniausiai naudojo tokius mokymo metodus:
- filmo peržiūra,
- pristatymas,
- leidybos turinys,
ir tikrai rečiau naudojant tokius aktyvinimo metodus kaip:
- viktorinos
- skirstymas į grupes,
- darbas internete.
Pusė apklaustų studentų nuotolines pamokas vertino kaip mažiau patrauklias nei iki epidemijos.
Fondo „Dbam o My Range“ prezidentas, Gdansko universiteto tyrėjas Maciej Dębski pakomentavo tyrimo rezultatus: - Gal tai yra neišnaudota galimybė, susijusi su tuo, kad niekas neparengė mokytojų nuotoliniam mokymui. Jis taip pat pridūrė, kad apskritai nuotolinis švietimas buvo neigiamas, ką įrodo ir kiti turėtų būti visiškai arba bent iš dalies pakartotas daugiau nei pusės mokytojų suvokimas, kad mokymo turinys teikiamas nuotoliniu būdu.
4. Nuotolinio ugdymo metu 25% tėvų ir 30% mokytojų turėjo patys įsigyti tam tikrą įrangą ar interneto paketą. Be to, dauguma mokytojų ir pusė tėvų turėjo išmokti naudotis naujomis komunikacijos priemonėmis, tokiomis kaip:
- kalbėtis,
- diskusijų grupė,
- e. mokymosi platforma.
Todėl mokytojai geriau įvertino savo skaitmenines kompetencijas, palyginti su laiku iki pandemijos.
Rekomenduojamas straipsnis:
Vaiko priklausomybė nuo interneto ir kompiuterio - simptomai ir priežastys5.Blogesnė psichinė ir fizinė savijauta pastebėta pirmiausia tarp mokytojų ir tėvų. Tarp studentų tokią deklaraciją pateikė daugiau ar mažiau 50% jų, tik 17% pripažino, kad jų psichinė ir fizinė sveikata pagerėjo.
Maciej Dębski apibendrina taip: - Perkrovimas informacija, uždarymas namuose, santykių su kitais neturėjimas, ilgesnis ekrano laikas labai prisidėjo prie visų grupių savijautos pablogėjimo.
6. Apklausa taip pat parodė, kad gerokai padidėjo valandų, praleistų prie kompiuterio ar telefono ekrano, skaičius. Nors iki pandemijos daugiau nei 6 valandas per dieną internetu naudojosi tik 6% mokytojų, pandemijos laikotarpiu šis skaičius išaugo iki 50%.
Įdomu tai, kad piktnaudžiavimo skaitmenine žiniasklaida simptomai daugiausia pastebėti tarp mokytojų ir tėvų. Tai, be kitų, yra:
- nuovargis,
- nenoras naudotis kompiuteriu ir internetu,
- dirginimas nuolat naudojant informacines ir ryšių technologijas,
- miego problemos.
Apklausos duomenimis, beveik 30% studentų nuotolinio mokymosi metu telefoną naudojo asmeninėms reikmėms (dažniausiai tai buvo grojimas telefonu ar socialinių tinklų naudojimas).
„Dbam o My Coverage“ fondo vadovo nuomone, nuotolinio mokymosi metu studentams, mokytojams ir tėvams labiausiai trūksta tiesioginio kontakto.
Daugiau nei pusė mokinių mano, kad jų bendraamžių santykiai klasėje iki protrūkio buvo geresni. Kas penktas studentas mano, kad santykiai su kuratoriumi taip pat buvo geresni. Kita vertus, mokytojai atvirais klausimais dažnai pripažino, kad trokšta tiesioginių santykių su mokiniais.
- Mes negalime įsivaizduoti tolesnio mokymosi, pagrįsto tik nuotoliniu mokymusi. Šiuolaikinis ugdymas turi būti grindžiamas santykiais ir tiesioginiais kontaktais - reziumuoja Maciej Dębski.
Tyrimo dėka Nacionalinio švietimo ministerija turi parengti rekomendacijas internetinėms klasėms. Jei nebus galimybės grįžti į mokyklą rugsėjį, Dbam o Mójatch fondas postuliuos parengti nuotolinio mokymosi principus, kad klasės būtų kuo patrauklesnės ir nereikalautų nuolatinio buvimo internete, o tėvai sukurtų namų taisykles, kaip kartu su vaikais naudotis naujomis technologijomis. Taip pat svarbu ateityje pamiršti naujas technologijas ir patirtį, įgytą per nuotolinį mokymąsi.
Bet, kaip pabrėžia Maciejus Dębski: - Pirmas dalykas, kurį turėtume padaryti iškart grįžę į mokyklą, yra rūpintis santykiais, buvimu kartu. .
Anot PAP, visa ataskaita su rekomendacijomis bus paskelbta rudenį.
